Teoria X Prática

          Muito se fala em levar para dentro de sala atividades praticas que façam os alunos pensarem e fazer relação com a vida cotidiana.

Somente com a educação problematizadora os alunos serão incentivados a pensarem de modo crítico e consciente diante de suas realidades, para assim tornarem sujeitos ativos visando escolhas que tenham impacto significativo em suas vidas. Para Freire (1996, p. 28), a educação problematizadora consiste na "força criadora do aprender de que fazem parte a comparação, a repetição, a constatação, a dúvida rebelde, a curiosidade não facilmente satisfeita". 

       Para comemorar a páscoa , trabalhar quantidades e tipos de texto, a turma do 4º ano misturou tudo em um incrível bolo de cenoura.

Bolo do coelhinho

receita :

4 ovos
3 cenoura
2 xícaras de farinha
1 xícara de óleo
1 colher de fermento
2 xícaras de açúcar

 Com olhos atentos os alunos copiaram a receita identificando um tipo de texto ( receita) , transformaram em desenho, identificaram as quantidades, fizeram análise de preço dos ingredientes onde realizamos a conta de quanto foi gasto para realizar o bolo, os próprios alunos realizaram o todo o processo de realização, cm exceção da parte onde usamos o forno. Reforçamos o cuidado com voltagem e temperaturas altas. Além disso, comemoramos a páscoa, fazendo relação com os símbolos da páscoa (coelho).

Processos de aquisição da linguagem

Na última aula de Linguagem ministrada pela professora Ivanir, tivemos o prazer de fazer um passeio em nossas memórias. A atividade consistia em lembrar como foi a nossa aquisição da linguagem.

Trazer as lembranças a tona pode ser muito arriscado pois as vezes temos emoções guardadas das quais não queremos lembrar. Mesmo assim, entre vários debates e diálogos, que realizamos em aula entre as colegas sobre o assunto, podemos concluir que a aquisição da linguagem é uma grande, talvez a maior forma de socialização verbal que existe entre crianças. Através da linguagem uma criança mesmo antes de aprender a falar adquiri culturas e assim com o auxilio da visão e da audição a criança é capaz de alcançar  um nível linguístico e cognitivo principalmente quando entra na escola. O processo de  aquisição da linguagem  é um processo natural, longo e difícil.

Dentro desse contexto podemos recordar de quando falamos errado enquanto pequenos e como os adultos acham bonito isso. Lembro – me que me referia de algo que possuía ojeriza como: “bicho tantanha”, acredito que esta palavra tenha origem do “ bicho papão”. O fato é que toda vez que pronunciava essa palavra lembro – me das risadas de todos e inclusive aquela passada na cabeça, como forma de carinho , por acharem “engraçadinho”, uma lembrança da qual nunca esqueço da família inteira rindo. O fato é que  ser a menorzinha  na maioria das vezes não necessita de correção é bonito falar errado  parte disso  acreditamos ser por causa determinados comportamentos(culturas )e diálogos.

 

A Escola ideal
Em uma  atividade solicitada pelos professores da UFRGS, tínhamos a proposta de:
Ilustrar a escola do futuro.
A atividade era em duplas e tínhamos que esquematizar como na nossa visão seria essa escola.
Tínhamos que colocar que levaríamos e como seria. Nossa proposta foi exemplificada no desenho em anexo.
Para nós a escola ideal é sem cantos, assim, ninguém poderá se isolar, o ambiente deve ser agradável, proporcionando assim uma aprendizagem significativa e lúdica, para os maiores os laboratórios de idéias, serão o ponto de partida para os PAs, a escola mesmo ideal e Futurística, contará com uniforme uma vez que todos os alunos são iguais para os professores e funcionários.

O retorno

     Nesse mês de março sempre para nós educadores criamos expectativas afinal de contas o  ano de um professor inicia se no dia letivo.

    A cada ano planejamos,  projetamos uma nova caminhada.  Nessa caminhada que percorrermos,  traçamos um caminho belo, lindo, colorido, mas infelizmente durante esse existe diversos percalços principalmente dentro das escolas.

    Analisando minhas praticas pedagógicas muitas vezes esbarro em problemas de adequação do currículo,  onde meus sonhos pessoais muitas vezes se limitam a metodologia da escola. Embora a escola onde trabalhe seja democratica, ou seja todos que lá frequentam: pais, professores, alunos, funcionários e pais/responsáveis, participam ativamente tanto na questões burocráticas quanto pedagógicas da escola, ainda sim, percebemos que nos falta muitas coisas para desenvolver nosso trabalho de acordo. Estrutura, condições, até mesmo autonomia são fatores que fazem parte do nosso dia - a - dia e nos impedem de prosseguir.

    No curta: "Escolas democráticas" https://youtu.be/AgfiBJyAMKs, podemos observar um tipo de escola conhecida que podemos denominar como : disciplinar na qual poderíamos caminhar por dois viés . Disciplina - comportamento e Disciplina - organização do tempo escolar.

Sonho de Natal

O sorriso de uma criança , o olhar o sonho ... O acreditar.

Nossa festa uniu as famílias na escola, com muita música, dança e canções natalinas , embalamos uma deliciosa noite, chamando o bom velhinho e fazendo a alegria de centenas de crianças com uma lembrança para cada um.

Foi realizado na escola uma campanha, com o intuito de arrecadar 480 brinquedos para nossos alunos receberem no dia da festa. Cada professor ficou com a responsabilidade de conseguir pelo menos 5 presentes. É claro que nem todos cooperaram mas os que trouxeram foi muito mais de 5, resultado alcançamos 500 presentes. As doações vieram de todos os lados, amigos, empresas, redes sociais, vereadores , parentes...

Essa é real prova que a união faz a força.,.

 

Show de talentos

Ainda dentro do tema desse semestre sobre as diferenças é algo quase rotineiro e normal. Será? 

Ainda assistimos episódios como da socialite que ofende em rede a filha de Bruno Gagliasso por ela ser negra;

Ainda vemos nossos alunos ofenderem uns aos outros por que é gordo ou baixo ou por que usa óculos...

Ainda é preciso mais conscientização, mais respeito, mais EDUCAÇÃO.

Em nossa escola procuramos enfatizar tudo o que tem, tudo que ele pode dar, valorizamos o aluno como um todo, mesmo com suas limitações e dificuldades com os conteúdos exigidos. Acima de tudo o aluno é um ser...

Show de talentos - Escola Francisco Pinto Bandeira -Canoas/RS

(02/12/2017)

Jean Piaget

 

Método Clínico

 

                    Necessidade de um método que avalie o raciocínio e não apenas acerto ou erro.
             De acordo com Piaget (1926, p.11), qualidades fundamentais ao bom experimentador: “saber observar, ou seja, deixar a criança falar, não desviar nada, não esgotar nada e, ao mesmo tempo, saber buscar algo de preciso, ter a cada instante uma hipótese de trabalho, uma teoria, verdadeira ou falsa, para controlar”.  

                        Na interdisciplina de Desenvolvimento e aprendizagem sob o enfoque de Psicologia II, realizamos o método clínico com nossos alunos. 

O método que realizei com um aluno  Jacson do 1° ano da escola onde trabalho. Realizei a testagem da massinha, onde demostrei ao aluno duas massinhas de modelar, dividida em dois pedaços  com a quantidade porem de cores diferentes, assim os questionamentos foram: Se era do mesmo tamanho as duas? Se  tinham a mesma quantidade? Se eram iguais? E se tinham o mesmo peso?

Também  as questões de consistência da massinha foram questionadas ao aluno e logo em seguida , foi colocado as massinhas em forma de bolinha, como as massinhas eram de cor diferentes poderia ser abordado as questões de cores, mas ficaria muita coisa uma vez que o aluno quando colocada as massinhas esticadas , com uma mais fina e esticada que a outra automaticamente ele já muda a resposta dizendo que não era mais do mesmo tamanho e nem havia o mesmo peso. Interessante que ele relata até as medidas das massinhas.

O que podemos concluir é que para o aluno quando muda a espessura muda peso e quantidade.