PROJETOS: parte II

      A partir da interdisciplina de : Projeto Pedagógico em Ação ,ministrada pelas professora: Aline Hernandez e Liliana Passerino, após uma noite muito agradável de aula presencial no campus da UFRGS, foi nos oferecido leituras das quais poderíamos nos apropriar, para nos embasar para nossa nova etapa de trabalhos nesse semestre.
     Muitos materiais me chamaram a atenção, porém o texto de Zabala me chama mais atenção, principalmente por ressaltar a importância não só da interdisciplinariedade , mas , também da multidisciplinariedade e transdisciplinariedade ( que são a organização dos conteúdos).
     Interdisciplinariedade: Interação entre duas ou mais disciplinas podendo ir de uma simples comunicação até teorias e dados e de uma investigação.
     Multidisciplinariedade: É a organização dos conteúdos mais tradicionais. Os conteúdos se apresentam por matérias independentes uma das outras. Se trata de uma forma somativa.

     Transdisciplinariedade : É o máximo  das relações entre as disciplinas. Este sistema facilita uma unidade interpretativa, com o objetivo de construir uma ciência que explique a realidade.
     Isso , são métodos globalizados, nunca tomam as disciplinas como ponto de partida. E sim são tomados como critérios para realizar as atividades de uma determinada disciplina, levar a outra disciplina e outra, outra...
     Também outro ponto forte da leitura foi a organização dos conteúdos, uma vez que ainda em muitas instituições de ensino os conteúdos, são unânimes e engessados. Quando estamos falando de perspectivas diferentes de aproximação ao aluno ou ao problema de organização dos conteúdos. Em métodos globalizados  como fala no texto a aproximação começa no momento em que se inicia o planejamento pensando: Como os alunos aprendem?
      Esse questionamento muitas vezes é puro e unicamente nosso. Pois, muitos alunos se questionado, também não sabem.

POESIA

•Poesia:  REFLEXÃO

A poesia desperta a sensibilidade para a manifestação do poético no mundo, nas artes e nas palavras

 

VEJA ALGUMAS POESIAS

https://www.youtube.com/watch?v=yvBCfNdsILY

https://www.youtube.com/watch?v=b93ZBBJBz2U 

MOTIVAÇÃO

    Motivação é um impulso que faz com que as pessoas ajam para atingir seus objetivos.

    A motivação envolve fenômenos emocionais, biológicos e sociais e é um processo responsável por iniciar, direcionar e manter comportamentos relacionados com o cumprimento de objetivos.
    Sempre relato que ser estudante principalmente da UFRGS, por si só é uma motivação de vida.

https://www.youtube.com/watch?v=wre0euqrjj8

 Veritek

  Lendo os textos da interdisciplina de ludicidade, pude me remeter ao passado e me veio a lembrança de um jogo que gostava muito de fazer com os alunos, mas que por vários motivos, ficou adormecido nas caixas.

  Resgatei - o para trabalhar com minha turma de 5º ano, a questão dos antônimos. Imaginem só , eles quebraram a cabeça.

O jogo além de exercitar um conteúdo, no caso aqui antônimos, ainda trabalha toda a questão da observação, raciocínio lógico e estratégia.

 O jogo consiste em: Um tabuleiro com o desafio, uma caixinha, com números e fichas com números respectivos e no verso uma imagem.

  O tabuleiro tem uma sequência numérica  que deve ser colocada na ordem adequado seguindo o que é solicitado, no verso dos números há uma imagem, quando termina virá - se a caixinha, observando a imagem, se ela ficar certa está tudo correto no desafio, se não, algum coisa saiu errado, ai deves repetir, até que a imagem saia de acordo.

 Estou trazendo uma postagem antiga que acho relevante, para a atual conjuntura que me apresento epara esse inicio de ano, pararmos para pensar um pouco .

O brincar!

            Se voltássemos no tempo e lembrarmos da nossa infância, iremos relembrar daquelas longas tardes quando brincávamos na rua de taco, patins, skat, era simplesmente emocionante, alucinante, isso sem contar como tudo era muito divertido e natural, subíamos em árvores de goiabeira e comíamos goiaba com bicho mesmo sendo menina, na companhia dos primos, todos homens e não havia nenhum problema nisso.

            Voltando aos dias atuais, analisado: O brincar, podemos dizer que esse é a representação da criança e ao mesmo tempo um desafio, pois a criança corre risco ao brincar o adulto protetor dessa criança muitas vezes não permite que a criança se arrisque com o instinto de protege – la. Nas escolinhas e creches não é diferente, as professoras, conhecidas como as famosas “tias”, também não permitem muitas coisas, para não se incomodar e claro, ninguém quer se incomodar.

            Nesse contexto, tudo vai se limitando, as pessoas são resistentes às brincadeiras, não acham importante, pensam que o mais importante é quantitativo e não o qualitativo, tem também o fator trabalho, ensinar de forma lúdica requer muito mais trabalho do que qualquer outra forma. E necessário organização da educadora, paciência, tempo e criatividade, principalmente na criação e confecção dos jogos, brincadeiras, músicas, enfim que for  ser trabalhado naquele momento. E por fim, o embasamento, não basta só aplicar, tem que saber por que, ter objetivos claros e saber onde se vai chegar, quem vai atingir.

            Sendo assim, o brincar deveria fazer parte do currículo escolar, principalmente das crianças do bloco, pois ele estimula, proporciona, instiga, conflita, testa, objetivos das quais são fundamentais para a alfabetização significativa, para isso é preciso organização de todos, escola, pais, funcionários, professores e alunos.
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=_lQWGDV81Vs , tudo a ver com esse conceito. 

caramba, carambola 

Jogos de alfabetização

   De acordo com a disciplina de Alfabetização do curso de pedagogia da UFRGS, a professora Anna Rangel, nos traz jogos e atividades adequados para alfabetização. Bem pontuais para os níveis da escrita. Alguns dele: