Ludicidade

Na ultima aula de ludicidade, podemos refletir o quanto é importante o brincar na escola. E como muitas vezes muitas crianças só possuem o contato com esse tipo de atividade é somente mesmo na escola.

    E o que impressiona é que ainda muitas professoras são resistentes aos jogos e brincadeiras em sala de aula.  

Achei bem pertinente ao assunto a passagem de Rubem Alves que a tutora: Silvana Maria Pilotti Duart, postou em nossos e-mails.

"Todo jardim começa com um sonho de amor.
Antes que qualquer árvore seja plantada
ou qualquer lago seja construído,
é preciso que as árvores e os lagos
tenham nascido dentro da alma.

Quem não tem jardins por dentro,
não planta jardins por fora
e nem passeia por eles." (Rubem Alves).

            Também o que complementa essa fala é o vídeo abaixo:

http://globoplay.globo.com/v/5084326/

)

 Veritek

  Lendo os textos da interdisciplina de ludicidade, pude me remeter ao passado e me veio a lembrança de um jogo que gostava muito de fazer com os alunos, mas que por vários motivos, ficou adormecido nas caixas.

  Resgatei - o para trabalhar com minha turma de 5º ano, a questão dos antônimos. Imaginem só , eles quebraram a cabeça.

O jogo além de exercitar um conteúdo, no caso aqui antônimos, ainda trabalha toda a questão da observação, raciocínio lógico e estratégia.

 O jogo consiste em: Um tabuleiro com o desafio, uma caixinha, com números e fichas com números respectivos e no verso uma imagem.

  O tabuleiro tem uma sequência numérica  que deve ser colocada na ordem adequado seguindo o que é solicitado, no verso dos números há uma imagem, quando termina virá - se a caixinha, observando a imagem, se ela ficar certa está tudo correto no desafio, se não, algum coisa saiu errado, ai deves repetir, até que a imagem saia de acordo.

O Brincar em todo o Ensino Fundamental

   Tenho um hábito, devido ter trabalhado durante anos na Educação Infantil de sempre ensinar meus alunos a partir do concreto. Diante disso ,hoje tenho um 3º ano na qual, possuo alguns famosos "cantinhos", com alguns materiais que eles manuseiam diariamente. Esta prática embasada nas teorias de Maria Montessori ( italiana [1870-1952]. Primeira mulher a se formar em medicina em seu país, foi também pioneira no campo pedagógico ao dar mais ênfase à auto-educação do aluno do que ao papel do professor como fonte de conhecimento. "Ela acreditava que a educação é uma conquista da criança, pois percebeu que já nascemos com a capacidade de ensinar a nós mesmos, se nos forem dadas as condições").  De acordo com essa e outras teorias, noto que aprendizagem lúdica e concreta é muito mais eficaz  e significativa de qualquer outra. Também é bem verdade que é muito mais trabalhosa, pois é preciso muita organização, planejamento, criatividade, disposição e tempo para que essa seja positiva.