O Brincar em todo o Ensino Fundamental

   Tenho um hábito, devido ter trabalhado durante anos na Educação Infantil de sempre ensinar meus alunos a partir do concreto. Diante disso ,hoje tenho um 3º ano na qual, possuo alguns famosos "cantinhos", com alguns materiais que eles manuseiam diariamente. Esta prática embasada nas teorias de Maria Montessori ( italiana [1870-1952]. Primeira mulher a se formar em medicina em seu país, foi também pioneira no campo pedagógico ao dar mais ênfase à auto-educação do aluno do que ao papel do professor como fonte de conhecimento. "Ela acreditava que a educação é uma conquista da criança, pois percebeu que já nascemos com a capacidade de ensinar a nós mesmos, se nos forem dadas as condições").  De acordo com essa e outras teorias, noto que aprendizagem lúdica e concreta é muito mais eficaz  e significativa de qualquer outra. Também é bem verdade que é muito mais trabalhosa, pois é preciso muita organização, planejamento, criatividade, disposição e tempo para que essa seja positiva.

O brincar!

                Se voltássemos no tempo e lembrarmos da nossa infância, iremos relembrar daquelas longas tardes quando brincávamos na rua de taco, patins e skat, era simplesmente emocionante, alucinante, isso sem contar como tudo era muito divertido e natural, subíamos em árvores de goiabeira e comíamos goiaba com bicho mesmo sendo menina, na companhia dos primos, todos homens e não havia nenhum problema nisso.

            Voltando aos dias atuais, analisado: O brincar, podemos dizer que esse é a representação da criança e ao mesmo tempo um desafio, pois a criança corre risco ao brincar o adulto protetor dessa criança muitas vezes não permite que a criança se arrisque com o instinto de protege – la. Nas escolinhas e creches não é diferente, as professoras, conhecidas como as famosas “tias”, também não permitem muitas coisas, pois se a criança se machucar os pais incomodarão a escola e claro ninguém quer se incomodar.

            Nesse contexto, tudo vai se limitando, as pessoas são resistentes às brincadeiras, não acham importante, pensam que o mais importante é quantitativo e não o qualitativo, tem também o fator trabalho, ensinar de forma lúdica requer muito mais trabalho do que qualquer outra forma. E necessário organização da educadora, paciência, tempo e criatividade, principalmente na criação e confecção dos jogos, brincadeiras, musicas, enfim que for trabalhado naquele momento. E por fim, o embasamento, não basta só aplicar, tem que saber porque, ter objetivos claros e saber onde se vai chegar, quem vai atingir.

            Sendo assim, o brincar deveria fazer parte do currículo escolar, principalmente das crianças do bloco, pois ele estimula, proporciona, instiga, conflita, testa, objetivos das quais são fundamentais para a alfabetização significativa, para isso é precisa organização de todos, escola, pais, funcionários, professores e alunos.